福建龍巖的紅色教育基地都有哪些，龍巖的紅色教育基地有很多嗎？關于這點我們一起聽聽古田黨員干部培訓是怎么說的吧！
1.古田會議的原址。
古田會議的地址是“廖氏宗祠”，別名“萬源祠”。位于福建省龍巖市上杭縣古田鎮采眉嶺筆架山下。會議座位從東到西。建于清宣宗條光二十八年(1848年)的單面歇山四合院式木結構住宅宗祠工程建筑。宗祠由前后左右大廳和上下住宅構成，總建筑面積為826平方米。變成中小學的地址。民國18年(1929年)5月，紅軍進入福建省西古田，更名為“曙光小學”。12月，毛潤之主持紅四軍第九屆代表大會在此舉行，依據具備歷史意義的古田會議決議案。1961年3月，國務院將古田會議的原址列入重要文化遺產保護企業。
2.古田會議紀念館。
古田會議紀念館是以全國各地重要文化遺產保護企業古田會議地址為借助創立的專題講座改革史料館。該館于1964年準備，是為紀念古田會議而建立的。全館占地面積86000平方米，總建筑面積11000平方米的古田會議地址、紅四軍前委行政機關和紅四軍政治部地址-松蔭堂、毛潤之星火可以燎原的舊地址-協成店、福建省西代表大會地址-文昌閣、福建省西特委行政機關地址-槐樹堂、紅四軍司令部地址-中興堂等6處改革地址。
3.古田縣博物館。
古田縣博物館倉庫總面積80平方米，內有高低博物館陳列柜21個，目前館藏珍貴文物430多件，三級珍貴文物100多件，其中青銅時代石器52件，宋、明、清階段陶器83件。騎馬俑明代陵墓陪葬品。披甲一側坐在俑身上，頭部和身體可以脫落，穿著圓領襯衫的窄袖衣，戴著環形的高帽子，臉的小表情生動，深藍色釉和湖藍色釉。三彩立俑明代陵墓葬品。戴著尖高的帽子，穿著窄袖子的長襯衫，穿著背心，雙手拿著卷書，站在橢圓形的基礎上，臉上涂上白霜，涂上綠釉。
4.紅四軍司令部原址。
紅四軍司令部原址位于龍巖市新羅區東城街。建于1927年。占地面積341平方米，一棟二層木結構房屋乘坐建筑式工程建筑，提起梁式木結構架。1929年6月19日，中國工農紅軍第四軍三克龍巖城后司令部設在此，師長朱德等待。朱德、毛潤之、陳毅等在這里制定了紅四軍7月份的分兵方案。后龍巖縣第二屆蘇維埃部門、福建省第六行政專家署、龍巖地區署各在該企業工作。1985年發布為福建省文物保護企業。
5.永定牛家撲向紅色文化旅游景點。
牛家撲，村名，位于福建省永定縣岐嶺鄉西北，著名老革命根據地，毛潤之、朱德、粟裕、張鼎丞、鄧子恢、譚震林等老一代無產革命英雄在這里日常生活、作戰，被稱為福建省西小井岡山。1929年8月13日，毛潤之合妻在紅四軍粟裕支隊的保衛下秘密趕到牛家撲村，一邊靜養，一邊訪問貧困，具體指導永定地區的土地改革抗爭。
6.衍香樓。
派香樓位于永定縣東南部地區湖坑鎮新南村、南溪和奧高溪的匯流所。始建清道光22年（1842年）。環形土樓，東北地區朝西南，占地4300平方米。裙樓環形，高4層，直徑40米，土木結構，內廊式，雙面坡瓦屋頂，穿斗，抬梁混合式教育木結構架。墻壁從上到下逐步下降，下層厚1.5米，4層厚0.7米。各層34深，下層設置餐廳廚房、酒店，不打開窗戶換氣的二層不打開窗戶換氣，設置糧庫，三四層是臥室。二樓以上各樓的屋檐內設有木結構的小儲藏室。
7.長廷鮮紅的原址群。
長汀鮮紅的原址群位于長汀縣。長汀是廣東客戶家庭具象征性的集中地，被稱為全球客戶文化烏魯木齊，是二次國內革命戰爭蘇區經濟文化中心，被稱為鮮紅色小上海。長汀被稱為紅軍故鄉、鮮紅的土地資源和紅旗轎車不倒三紅的土地資源，是各地21個紅色教育基地之一，是第二次國內革命戰爭階段中央蘇區的經濟文化中心，被稱為鮮紅的小上海，是距萬里長征著力點較遠的長征出發地毛潤之觀念的重要發源地之一。
8.長汀縣革命委員會原址。
長汀改革原址位于福建省中西部長汀縣，開拓于第二次國內革命戰爭階段。1929年初，毛潤之、-帶領中國工農紅軍第四軍從井岡山進入贛南、福建省西，3月，第四軍開始的長嶺寨戰爭勝利，紅軍占領長汀城，成立福建省西紅色政權長汀縣臨時革命委員會。到了5月，紅軍操縱的地區實現了5個縣，周圍有數百里。經過持續發展趨勢，福建省西、贛南革0據地逐漸連接，到1930年第三季度，中間革0據地誕生。長汀革0據地是福建省西革0據地的一部分，之后也成為中間革0據地的重要組成部分。
9.長汀紅軍萬里長征集發地。
長廷:中央紅軍紅一軍團、紅九軍團和二十四師約有兩萬多人在這里守護。紅一軍團在廣昌戰斗后，帶領東進福建省建寧、泰寧，到達長汀紅九軍團報名參加廣昌戰役后，接送北進抗戰先遣隊紅七軍團留在長汀紅二十四師的原名是福建省西地區武裝成立的紅十二軍，1934年春天在瑞金市改寫為紅一方面軍直屬機關總公司單獨第二十四師，在護衛連城戰斗后到達長汀。
以上是古田紅色教育的重要基地，以黨員干部訓練學習為主導。河南紅傳承教育培訓中心是集專題課堂教學、現場教學、互動課堂、情景教學、感受課堂教學、音像產品課堂教學為一體的紅革命教育學習培訓方式，借助提高學生們的宗旨意識，提高觀念發展，在學習中不斷發展。
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